Hemos trabajado en un estado de hiperconcentración con el primer ejercicio utilizando uno de los elementos plásticos del lenguaje gráfico: la línea. También hemos aprendiendo a dibujar: que  en resumen es saber por dónde discurre una línea, una curva, si tiene cierta inclinación, su relación en el espacio, es decir, más arriba o más abajo. Todo esto es dibujar. ¡Y ya sabemos!

El siguiente ejercicio que hemos realizado en Educación Plástica es sobre el claroscuro, con lapiceros blandos hemos dibujado en blanco y negro o en escala de grises. Hemos aprendido a valorar la luz y la sombra y los resultados han sido dignos de nuestros grandes artistas del Maestrazgo.

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Hemos trabajado en Educación Plástica, Visual y Audiovisual con un método innovador para aprender a dibujar y emplear el lado derecho del cerebro, que es el creativo. El método está fundamentado en el libro de Betty Edwards: “Aprender a dibujar con el lado derecho del cerebro”.

Dicho libro viene a explicar que en todas las áreas de la vida y la educación empleamos el hemisferio izquierdo del cerebro, que es el que se ocupa del pensamiento matemático, lógico, memorístico, etc. Y tenemos arrinconado, en el banquillo de los suplentes, al derecho que, como hemos señalado, es el creativo, el intuitivo y en el que reside la imaginación.

Desde el área de Plástica debemos reivindicar a que salga al campo de juego el hemisferio derecho, que está minusvalorado, y es tan importante para que nuestros alumnos crezcan y desarrollen su parte creativa.

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Hemos trabajado en Educación Plástica, Visual y Audiovisual con un método innovador para aprender a dibujar y emplear el lado derecho del cerebro, que es el creativo. El método está fundamentado en el libro de Betty Edwards: “Aprender a dibujar con el lado derecho del cerebro”.

Dicho libro viene a explicar que en todas las áreas de la vida y la educación empleamos el hemisferio izquierdo del cerebro, que es el que se ocupa del pensamiento matemático, lógico, memorístico, etc. Y tenemos arrinconado, en el banquillo de los suplentes, al derecho que, como hemos señalado, es el creativo, el intuitivo y en el que reside la imaginación.

Desde el área de Plástica debemos reivindicar a que salga al campo de juego el hemisferio derecho, que está minusvalorado, y es tan importante para que nuestros alumnos crezcan y desarrollen su parte creativa.

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Hemos trabajado en un estado de hiperconcentración con el primer ejercicio utilizando uno de los elementos plásticos del lenguaje gráfico: la línea. También hemos aprendiendo a dibujar: que  en resumen es saber por dónde discurre una línea, una curva, si tiene cierta inclinación, su relación en el espacio, es decir, más arriba o más abajo. Todo esto es dibujar. ¡Y ya sabemos!

El siguiente ejercicio que hemos realizado en Educación Plástica es sobre el claroscuro, con lapiceros blandos hemos dibujado en blanco y negro o en escala de grises. Hemos aprendido a valorar la luz y la sombra y los resultados han sido dignos de nuestros grandes artistas del Maestrazgo.

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